les også Derfor trosser regjeringen ekspertutvalg om skoleåpning Han peker på flere grunner til at regjeringen så snart som mulig bør avlyse eksamen for elever: – Det er umulig å planlegge for skoleledere slik de pleier, blant annet på grunn av usikkerhet – om å sikre nok rom, – om å sikre sensorer fra andre skoler samt å ta hensyn til at lærere på egen skole er sensorer på andre skoler. I tillegg er det usikkert når mange av videregåendeelevene er tilbake på skolen. les også Slik kan den nye skolehverdagen bli for de yngste elevene Foreløpig har elever på videregående hjemmeskole. 27. april vil skolene åpnes opp for elever på vg2 og vg3 yrkesfag. Resten av elevene har ennå ikke fått en dato de kan komme tilbake på skolen. Regjeringens eneste uttalte ambisjon er at alle skal komme tilbake en gang før sommeren. ELEVTOMT: Greåker videregående skole i Viken huser en av mange elevkantiner som er mer eller mindre folketomme om dagen. Foto: Gisle Oddstad, VG – Skolen befinner seg i en svært krevende situasjon.
Eksamenen var et «dannelsesfag» som måtte tas før studentene begynte på spesialiserte studier. [1] I 1732 ble noe av innholdet overført til examen artium, og filosofikum ble mindre allmenndannende og mer studieforberedende. Fagkretsen ble etterhvert utvidet med hebraisk, geografi, metafysikk og historie. Faget ble ofte kalt anneneksamen ( Anden Examen), ettersom det var den andre eksamenen en student avla ved universitetet etter examen artium. I 1775 ble filosofikum uttrykkelig definert som et innledende og forberedende universitetskurs. Samtidig ble de forberedende kursene delt i filologikum og filosofikum. Det første inneholdt latin, gresk og historie, mens filosofikum bestod av matematikk, fysikk samt teoretisk og praktisk filosofi. Få år senere, i 1788, ble det bestemt at eksamen i filosofikum skulle avholdes to ganger årlig og bestå av to deler: En i matematikk og filosofi og en i språk og historie. Danmark [ rediger | rediger kilde] I Danmark holdt 1788-ordningen seg til 1847, da filosofikums innhold ble fastlagt til å være logikk, psykologi, etikk og filosofi-historie.
Om emnet Hva er kunnskap? Hvilke kunnskapskilder er pålitelige? Hva kjennetegner vitenskapelig kunnskap? Kan vitenskap være moralsk nøytral? Har forskere et spesielt samfunnsansvar? Kan vi begrunne moralske oppfatninger? Hvilke målestokker bør vi i så fall bruke? Dette er noen av de sentrale spørsmålene i Examen philosophicum. I emnet blir flere ulike svar på disse spørsmålene presentert, diskutert og satt i sammenheng med ulike virkelighetsoppfatninger og syn på mennesket. Emnet skal gi kunnskap og ferdigheter som er viktige for alle studenter ved et universitet, både under og etter studiene. Hensikten er å gi redskaper for selvstendig og kritisk refleksjon om betingelser for vitenskapelig kunnskapsdannelse, og det ansvaret som følger med å delta i vitenskapelig virksomhet. Ved NTNU er det fem ordinære varianter av Examen philosophicum. Hvilken variant du skal ta avhenger av hvilket studieprogram du er tatt opp på. Varianten som tilhører ditt studieprogram vil automatisk dukke opp i utdanningsplanen din på studweb.
(): Bare tanken på antall sider som skal leses og oppgaver som skal skrives, kan gjøre at høyere utdanning nærmest virker uoverkommelig dersom man han dysleksi. Men statistikken viser derimot at antallet dyslektikere i høyere utdanning øker – og de presterer i tillegg bra, viser en undersøkelse foretatt av Malmö høgskole. – Jeg treffer hundretalls studenter med dysleksi i starten av hvert semester, og det er veldig få som kommer tilbake på grunn av at det ikke fungerer underveis i semesteret, sier dysleksipedagog Elisabeth Åman ved Stockholms universitet til Om lag 5 til 10 prosent av den norske befolkningen har lese- og skrivevansker. Forskning viser også at rundt 45 prosent av studenter med lese- og skrivevansker ikke er klar over at de har det når de begynner på universitet eller høyskole. Slik får du hjelp Hva er dysleksi? Dysleksi er en spesiell form for lese- og skrivevanske. Ordet kommer fra DYS og LEKSIA som direkte oversatt betyr "vansker med ord". Lese- og skrivevansker kan ha mange årsaker, som blant annet konsentrasjonsvansker, manglende språkopplæring, problemer i oppvekst, eller generelle lærevansker.
Ved dokumentert akutt sykdom, kan du innvilges inntil 2 ytterlige fravær. Ta kontakt på om dette gjelder deg. Toppidrettsstudenter eller studenter som på grunn av funksjonsnedsettelse ikke vil kunne følge det obligatoriske seminaropplegget kan søke om et alternativt opplegg. Søknadsfrist er 1. oktober i høstsemesteret og 1. mars i vårsemesteret, søknad sendes til Dersom du har godkjent all obligatorisk aktivitet i EXPH0100, EXPH0200, EXPH0300, EXPH0400 eller EXPH0500 fra høstsemesteret 2019 eller senere kan du gjenbruke dette i samme emnekode senere semester. Du kan ikke ta med deg kun én eller to av de obligatoriske aktivitene videre. Er du usikker på om du har all obligatorisk aktivitet godkjent kan du ta kontakt på så sjekker vi dette for deg. Tidligere godkjente øvingsoppgaver i EXPH0001, EXPH0003, EXPH0004, EXPH0005 eller EXPH0006 kan IKKE brukes i EXPH0100, EXPH0200, EXPH0300, EXPH0400 og EXPH0500. Ja, du kan søke om adgang til selv om emnet ikke ligger i din utdanningsplan. Send søknad innen 15. september i høstsemesteret/1.